【新闻】民办教育借特色王牌突围 “多管输血”激活快速发展动力

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宁波7月24日电(徐小勇李佳赟)想起十几年前民办教育迅速发展的“黄金时代”，徐万茂不禁感叹“现在的民办教育迅速发展，面临越来越多的困难和问题”。

遇到政策障碍，教师队伍不稳定，教育价格高涨……曾经高亢的民办中小学，现在陷入了生存和快速发展的困境。 民办中小学从哪里来？ 应该如何抓住机会，顺势创造新的未来？ 民办教育在噪音中思考。

陷入各种各样的困难

在许多急需“破冰之举”
的民办教育界人士眼中，20世纪末到21世纪初的10余年是民办中小学教育迅速发展的春天。 随着改革开放的步伐，民办教育满足了大众对教育多样性的诉求，也进入了迅速发展的“高速公路”。 在政府的支持、政策驱动下，许多民营公司的家纷纷尝试水教育领域，高投入、高起点的民办学校在广阔的大地上开始拔节成长。

但是，随着公务学校参加和改革的学校上台，头上的“社会资本”称号民办学校面临着“群雄追鹿”的压力，在生存和迅速发展的“泥沼”中，一些民办中小学相继萎缩消失。

浙江省教育厅副厅长、浙江省民办教育协会名誉会长黄新茂告诉记者，这几年公立学校的教育环境和教师待遇的提高很明显，民办中小学当初以优良的硬件和高薪吸引教师，但现在这个特征已经不存在了。 除了“教师出走潮”之外，民办学校的教育运营价格还在上涨，这一定会使民办教育的迅速发展更加“风雨无阻”。

身份的模糊，在民办教育进行的途中是“束缚的手脚”，“民办教育引起了法人属性有争议、产权归属不明确、社会认可度低等一系列问题。 ”。 黄新茂说。

黄新茂表示，受到很多压力的民办学校迅速发展，“破冰行动”迫在眉睫。 否则，就会陷入优秀生源贫瘠、教师队伍流动性大等恶性循环。

位置偏移急速前进

特色化成为“突围王牌”

“达不到父母的诉讼的学校很难”华茂集团理事长、宁波华茂外国语学校理事长徐万茂说:“仅凭考试成绩，民办学校不容易追捕公务学校。 我们如果想正面赶上，一定要做特色教育。 ”。

在潺潺的流水声中，雕刻、陶艺、油画等学生作品在国际建设大师王澍设计建设的美术馆出现了光影。

徐万茂介绍说，今年学校美术班九成的学生超过了一条分数线，校园艺术气氛浓厚。 另外，学校为适应学生个性的迅速发展，为学生的成长提供个性选择开设了多样性课程。

高三学生为了高考“开辟荆棘之路”，来自世界名校的近60封录取通知书一齐飞到宁波华茂国际学校年ib班的16名同学手中，带来了600万元的奖学金。

这个“家门口的留学”使“准留学生”们早期与未来“无缝对接”，弥补了文化不融合的弊端。 “国际化和特色化有可能使民办教育在变革中走上广阔的道路，民办教育有可能依靠这一迅速的发展点在包围中开辟血路。 ”。 黄新茂说。

去年从美国回来的“海归”王海华打算送孩子去宁波的民办国际学校。 “孩子从小在海外长大，比起公务学校，我觉得双语班更适合她的迅速发展。 》王海华认为，国际学校在提供国内学习基础知识的同时，还可以协助国际视野下的教育，弥补“小海归”的水土不服，为他们的未来提供升学“双通道”。

确实，民办教育是很多学子爬“独木桥”时为有需要的学生打开的另一扇门。 对他们来说，这扇门外还有另一片广阔的天地。

宁波万里国际学校主任章宏表示，国际化和个性化教育是我们上课关注的重点。 学校为每个孩子配备导师，根据孩子的优势提供“定制”的教育，这可以吸引学生的探究精神和发散性思考，鼓励学生学习探究参与型。 ”。

未来的可能性

“多管输血”激活快速发展动力

年，浙江省明确是全国唯一的民办教育综合改革试点省。 年，宁波市政府编制了《关于鼓励和吸引民间资本投资社会事业的意见》，为该市民办教育新政的制定提供指导和遵守。

这些新政为处于十字路口的民办教育提供了迅速发展的契机。 但是，民办教育能迎来迅速发展的“春天”吗？ 这是民办教育界人们心中的问号。

宁波市教育局终身教育和民办教育处处长王大明表示宁波将对民办学校进行分类管理。 根据非营利和营利的学业属性，宁波将民办学校分为民办事业单位法人、民办非公司法人和公司法人进行登记管理，这是民办教育长期以来处理“身份不清楚”的问题。

“此外，宁波对民办教育辅助用地实施扶持政策，对非营利民办学校购买的培养学生创新素养的仪器设备，政府给予一定比例的经费补助。 宁波还允许非营利民办学校和民办教育培训机构抵押教育设施以外的财产，或通过股东保证、股东其他所有权质押等方法向银行申请融资，处理民办教育融资难问题。 ”。 王大明说

记者从宁波市教育局获悉，将来宁波将推行教育信用等级判断制度，民办学校开设的班次、教师素质、学校范围、教育目标等将向社会公布，根据投诉量进行星级评定。 另外宁波通过教师回流渠道，进入民办教育系统的教师可以继续回到公办学校，这将稳定民办教育的教师队伍。

黄新茂评价说，民办教育应该突破应试教育的障碍，无论是国际化企业品牌还是特色化的迅速发展路径，都应该为学生个性化的迅速发展、全面健康的成长提供通道和空之间。