【新闻】北上广深70%学生参加课外辅导 培训机构鱼龙混杂

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尽管有充分的心理期待，中国中小学指导机构市场一定有规模，但在中国教育学会27日发表《中国指导教育领域及指导机构教师现状调查报告》(以下简称《报告》)时，中国中小学指导机构市场的规模为80

在北上广深等大城市，70%的学生参加课外指导

我国的指导教育领域萌芽于20世纪80年代。 20世纪90年代至今，领域迅速发展进入快速增长阶段，特别是基础教育阶段的课外指导，成为多位家长和学生购买教育服务的重要选择。

“经过二三十年的迅速发展，参加课外指导的学生人数很多，每年都在增加。 以年为例，参加中国课外辅导的学生约占学校全体学生总数的36.7%，在北京、上海、广州、深圳等大城市，达到了70%。 ”。 中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁分解了。

指导领域发展迅速是因为有几个因素。 整体经济环境稳定、教育文化费用诉求旺盛、中小学潜在客户数量巨大、网络技术迅速发展等是重要原因。

据介绍，从2010年开始，全国人均教育文化娱乐支出保持着年均10%以上的增长。 公共支出对教育文化类产品的诉求旺盛，支出热情也高涨，对文化教育娱乐类的支出已成为家庭支出的越来越重要的方向。

巨大的中小学生是学校的规模，中国课外指导领域的规模支撑着巨大的顾客群。 报告书指出，“从2009年开始，小学在校生人数再次增加，除了实施“全面二子”政策外，中小学的在校生人数在今后一段时间内将持续增加。 另外，现在中小学阶段1亿8，000万到2亿左右的在校生人数构成了中国课外指导领域规模较大的潜在客户群。 ”。

与公立学校相比，指导机关的特征也吸引了家长的观察。 指导机关可以考虑各学生个性化的差异，使因材施教成为可能。 另外，移动网络技术越来越成熟，在线教育也越来越广泛地应用。 补习班把新技术更好地纳入课程教育，课程变得更感兴趣和活跃。

日、韩等国，指导教育市场也爆发了。

其实，学生进入指导机构补习的不仅仅是我国。 放眼世界，特别是亚洲国家和地区，指导教育市场和我们一样火爆。

从20世纪70年代开始，韩国课外辅导班大量出现，现在家长们对课外教育的兴趣超过了学校的通常教育，韩国孩子们的课余时间几乎都充满了补习班。 韩国人的形象是，学生们放学后要么在学院(实施课外教育的机构名)，要么在去学院的路上。 一项调查显示，参加课外补习的韩国学生达到9成，有些有名的学院虽然价格不高，但必须申请和排队。 韩国很多学院把高考的复印设计课程、做法和解答的妙招进行比较，非常有对比度，99%的名校学生从学院教育中受益。

根据日本文部省的统计资料，在日本，一个孩子从小学到大学所需的总教育费约为1000万日元，其中大部分是课外学习费。 日本各种补习班遍布所有住宅地区，补习班几乎每天都有课，上课时间多从下午4、5点开始，但日本中小学放学后时间通常是下午3点，学生离开校门进入补习班门。

在西方国家，指导机关没有亚洲各国多，但补习班也普遍存在。

以美国为例，指导教育市场没有亚洲那么火爆，但还是有很多孩子选择课外班，他们的重要目的是提高数学、物理、化学等课程的成绩。 和我们不同，美国大部分公立学校的学区提供了补习的选择。 而且，收钱很低，是免费的。 公立学校的补习课与学校教育密切相关，配合教育的进度，老师的加班费由学校经费拨，学生的成绩提高，有助于学区的业绩，所以老师也不辞辛苦。

市场总规模很大，但领域集中度很低

咨询市场领域的成熟度不断提高，但繁荣的市场背后还有一个现象不容忽视。

现在纵观中国的领导机构，领域集中度低，数量多的中小规模机构占据了大部分市场，在8000亿以上的市场规模中，还没有出现超过1%的市场份额的机构，证明了这个领域的碎片化特征。

另外，家长对指导机构教师的赞同度普遍较低。 据《报告》报道，约3成的家长对指导机构教师的整体专业素质表示怀疑，家长对指导机构教师的流动性大也表示普遍担心。 近半数的父母认为教师的频繁交换不利于孩子在指导机构接受长时间持续的个性化教育。

准入门槛低，领域利益巨大，竞争激烈，这些机构良莠不齐，鱼龙混杂，分散过度，引起了教育训练市场的各种混乱:欺骗，乱收钱，为签字书胡乱承诺，卷钱倒卖。 有一点不正当经营的训练机构，没有固定的教学场所和正式出版的教材，只能躲在私宅里，过了一会儿“偃旗竖立”。 但是，身份属性模糊，监督管理过多，类似的混乱已经成为领域的顽疾，屡禁不止。

杨念鲁建议:“一方面要通过领域建设，提高领导机构的教育水平，另一方面要建立专业规范，提高领导机构的服务水平。”