【新闻】学者：让学生瞧得起是教师最基础的境界

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老师经常说做红色蜡烛，做春蚕。 但其实我认为这是非常高的标准。 我给自己制定的标准是成为瞧不起学生的老师。 我周围有一点老师，连学生都瞧不起他。 我认为他们其实没有资格当教师。 做教师，做混日子的老师很简单，但做真正给学生看的老师也不容易。 你同意我的意见吗？

你的学生:张先生
长期以来，我们一直强调教师是献身的，教师是红色的蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 教师是春蚕，吐丝结茧，拼死。 我们一直认为教师的价值应该通过学生的成绩来表现，不能直接从教育生活中获得幸福感。 我认为这是不对的

教师一直主张必须从每天的日常琐碎平凡的生活中得到满足，从自己的成长中得到满足，从与孩子的交流中得到满足。 教育应该让教师过得很愉快，每天兴奋满足地离开教室。 教师应该每天通过与学生心灵的声音交流，通过专业的成长获得幸福。 这非常重要。 如果教师的幸福来自学生的试卷、好分数、遥远的未来，学生成为人才后，教师不能成为享受教育幸福的人，也不能成为受学生欢迎的人。

其实，教师的职业大致有四个边界。 第一，让学生看老师。 第二，让自己放心的老师。第三是为学校感到骄傲的老师。第四，是铭记历史的老师。 其中最基本的境界是成为你信中提到的瞧不起学生的老师。

是的，一个老师，只要学生鄙视，就没有资格当老师，也不能置身于学校。 这样的老师不能从教育生活中获得幸福。 即使勉强待在学校，每天也一定很痛苦。

如何成为瞧不起学生的老师？ 简单来说，是陶行知说的八个字。 “以学高为师，以身作则。 ”。

要当教师，必须把课程做好。 上好课没那么容易。 要让学生佩服，就要看对课程、课程的理解。 你的课有效率吗？ 你讲课的评分深浅吗？ 很多老师不是这样提高自己的素养，而是大力做问题海战略，折磨学生，失去这个知识，对这个学科的有趣之处，自然不上学作为教师。

当然，学校的高度不是说教师在任何方面都比学生强，而是作为教师，用心写所有的教案，教授所有的课程，布置所有的主题，是最基本的素养。 如果遇到自己不擅长的问题，可以和学生平等热烈地共同探索，不需要要求自己成为全知全能者，但自己需要知识欲和能力。

以身作则，就是要对自己要求更高。 老师的言行是学生生动的教科书。 只有树立别人的榜样，才能使学生朝着正确的方向前进。 教师是积极帮助别人的人，应该有善良的心，悲伤的便雅悯人的感情，对弱者有天然的同情。 我不能忽视学生中发生的各种事件。 必须关注孩子们，特别是班里被认为最可爱的学生。

无论家里穷，父母离婚，还是面临学习困难的孩子，他们在日常学习和生活中都会出现各种障碍，引起班里的各种问题和矛盾。 但是他们最需要你的关心。 向这样的学生献出爱，这样的感情不仅会感染他们，还会吸引这样的孩子们，让其他的孩子们敬佩。 孩子们，不管结果如何，我想我们的老师都全心全意，尽最大努力。 这个要求其实不高，只要用心，我们都能做到。

当然，只给学生看是不够的。 要努力成为让自己放心的教师和符合自己良心的教师。 老师这个职业是凭良心吃饭的职业。 只有老师的心真的认识自己——我真的全心全意，真的尽力了吗？ 我对不起前面的孩子们吗？ 社会把他们托付给我，他们的父母把他们托付给我，学校把他们托付给我，我能得到这样的信任吗？ 我放心了吗？

也许很难评价一个老师是否好，测量又多又杂的表格和步骤。 反而有最小的行动。 教师节看毕业的学生会，给以前的老师送花，打电话，拜访老师，这样的学生越多越好。 如果学生离开你就再也想不起来你了，你必须马上反省。 只有让学生记住一辈子，成为怀念的老师，这样的老师才能成家。

让自己放心，没那么容易。 对公众的谴责，你可以视而不见。 那是外部强加的，可能是错误的，因为良心的谴责必须认真面对。 只有适合自己的良心，才能随时放心。

教师的第三个边界是做一个为学校骄傲的老师，让学校为你骄傲。 学校每年都要做出先进的评价，这些老师往往为学校为他感到骄傲。 我们每个人都是个人，而且也是集体的人。 曾经我们对学生说“今天我以母校为荣，明天以母校为荣”。 实际上，也应该对每个老师寄予这样的期待。 如果一个老师在学校不太容易被取代，如果去了，短时间内有人不能代替你，你自然是学校的需求，校长的赞扬，同事的想念人。

一个身体，在一个地方被人们记住是很棒的事情。 这种无法替代并不意味着职场是特殊的。 其实，我们每个人的职场都有可能成为不可替代的职场。 门卫，这个也可以。 好的门卫是学校的窗户，门卫的言行令人印象深刻，不仅代表了本人，还代表了这个单位。 在任何行业，其他人我都做不到。 我是第一名。 是这个行业的专家，学校也应该以我为荣。 就像香港大学把“荣誉院士”称号授予82岁的清洁工袁苏妹一样，她44年一天为学生做饭、打扫、安静地为生病的学生烧凉茶，为熬夜的学生煮鸡汤，“为高等教育界做出独特的贡献，以自己的生命大 连清洁工的工作单位都这样，更何况是教师。

无论如何，各职场都可以做得很棒，各舞台都可以做得很辉煌。 各个职场、各个科目，只要用心去做，就能成为能做的、以学校为荣的人。 很多人不能做这个是因为这座山总是看着那座山。 从自己的职业，从自己的职场提高自己，把工作做到极限，从而实现第三境界，让学校记住你，让你骄傲。

最后，当然最难的是做一个铭记历史的老师。 从一所学校来看，学校文化的最高境界是创造自己的故事和传说。 学校的故事和传说依靠老师的故事和传说。

正如当时清华大学校长梅里齐在就职演说中所说的那样，“所谓大学者，既有比尔，也有大师”。 学校一个人承担着历史。 因为这是以前的西南联大。 现在的学校已经不存在了，但因为出来了几十名院士，所以出现了记住历史的大师，所以这所学校依然被铭记在历史中。 浙江的春晖中学也是如此。 当时聚集了很多中国文化史巨匠，许多文化名人在这所学校学习、演讲、工作，这些人的故事最终达成了春晖。

铭刻在历史上意味着你的人生传说，你的精神生命陪伴着越来越多的人前进。

其实这四个边界是一贯的。 一开始成为贬低学生的人，然后努力成为让自己放心的人，之后追求自己成为让学校骄傲的人，你成为记住历史的人的可能性很大。

所以，我很期待你提出的这个最低要求——给学生看。 我也是这么要求的。 从当老师的第一天开始，我希望自己和学生们在一起，学生生病的时候，我和他在医院，学生打球的时候，我和他们一起在操场上。 现在，在大学第一年教书时的学生还和我保持着联系。 我现在还是一个老师，依然和所有老师一样，教育相一步一步地前进。

我们可以不混淆生活，努力成为看透学生内心的老师。 我们从小事开始，一件一件不懈地做，用心写每天的历史，从教育中得到成长，得到幸福，即无意识地沿着楼梯继续攀登。